بررسی ریاضیات از منبع و یونان باستان

ششم روش اکتشافی کلمه اکتشافی از یک کلمه یونانی “heurisco” گرفته شده است که به معنی “می فهمم” است. روش ابتکاری مبتنی بر روانشناسی کودک است که همیشه می خواهد چیزی را خودش کشف کند.منبع ما کنکور آزمون است.

به همین دلیل از آن به عنوان روش کشف نیز یاد می شود (برونر ، 1960 ، 1962 ، 1966). بعضی اوقات معلم فقط بر سخنرانی سخنرانی متمرکز می شود که در آن دانش آموزان اکثر اوقات فعالانه شرکت نمی کنند و خسته نمی شوند. اما در روش ابتکاری ، دانش آموزان تشویق می شوند تا با ساختن دانش خود به راه حل برسند.

معلم فقط با طرح س questionsالات مربوطه آنها را آسان می کند. به همین دلیل است که به آن روش تحقیق نیز گفته می شود (سوچمن ، 1962). همانطور که دانش آموزان راه حل را با راهنمایی معلم کشف می کنند ،

بنابراین از آن به عنوان روش کشف هدایت شده یا دستورالعمل برنامه ریزی شده نیز یاد می شود. بنابراین بسیاری از تحقیقات (اشتون ، 1962 ؛ ویلز ، 1967 ؛ ویلسون ، 1967) ثابت کرده اند که روش اکتشافی یا کشف در آموزش ریاضیات م thanثرتر از روش بیان است.

الف. محاسن و معایب روش اکتشافی این روش دارای محاسن و معایبی نیز می باشد (Singh، 2007؛ Sidhu، 1995). محاسن آن به شرح زیر است. من. این یک رویکرد دانشجویی محوری است. دوم این به دانشجویان اعتماد به نفس می دهد

زیرا آنها خودشان راه حل را پیدا می کنند. سوم دانش آموزان را خلاق می کند. چهارم توانایی های استدلال و تفکر را در دانش آموزان رشد می دهد. v. مفاهیم را به روش بهتری پاک می کند. vi جستجوی مداوم دانش آموزان آنها را فعال نگه می دارد و حوصله آنها سر نمی رود. نکات منفی این روش در زیر آورده شده است. من. این روش کاملا وقت گیر است. دوم مهارت لازم برای همه معلمان در این روش ضروری است در غیر اینصورت اس

تفاده از آنها در کلاس برای آنها بسیار دشوار است. سوم اگر هر دانش آموزی استعداد کمتری نسبت به کشف داشته باشد ، یادگیری چیزی از طریق این روش برای او بسیار دشوار می شود. چهارم این فقط درصورتی قابل استفاده است که قدرت یک کلاس کم باشد اما معمولاً در مدارس

دولتی پاکستان امکان پذیر نیست. v. اگر معلمی نتواند راهنمایی مناسبی به دانش آموزان بدهد ، ممکن است آنها ناامید شوند. vi این روش برای آموزش انواع مسائل ریاضی مناسب نیست. vii گاهی اوقات معلمی نتواند در طی مراحل کشف ، س properالات مناسب را بپرسد تا حواس دانش آموزان را پرت کند. viii با کمک این روش ، نمی توان برنامه درسی طولانی را به موقع تمام کرد.
940 مجله علوم اجتماعی پاکستان جلد. 35 ، شماره 2 ب. استفاده از روش اکتشافی در ریاضیات در سطح متوسطه از روش اکتشافی برای آموزش همه شاخه های ریاضیات می توان استفاده کرد. هنگامی که دانش آموزان مسلط نیستند

برای حل مسائل مربوط به یک مفهوم خاص بسیار مفید هستند و آنها به راهنمایی نیاز دارند. هنگامی که دانش آموزان از روش ها و فرمول های مختلف تسلط می یابند ، آنها برای روش های قیاسی یا حل مسئله تشویق می شوند تا مشکلات مشابه را حل کنند.

هفتم روش تحلیلی در این روش ، ابتدا مسئله را با تجزیه و تحلیل مسئله در بخشهای کوچک تجزیه و تحلیل کرده و سپس به سمت حل آن می رویم. به آن روش توصیفی نیز گفته می شود. این امر ما را از قسمت ناشناخته مسئله به سمت چیزی که قبلاً در بیانیه مسئله شناخته شده یا ارائه شده است ، هدایت می کند.

این روش بر این نکته تأکید دارد که چرا ما انواع مختلف عملیات را اعمال می کنیم و چه ارتباطی بین راه حل مورد نیاز و سایر بخشهای مسئله وجود دارد (Rani، 2007؛ Singh، 2007). الف. محاسن و معایب روش تحلیلی روش تحلیلی نیز دارای برخی از مزایا و معایب است

(Sidhu، 1995؛ Sekhar، 2006). محاسن این روش به شرح زیر است. من. این یک روش منطقی محض است ، بنابراین همیشه شانس کمتری برای شک و تردید وجود دارد. دوم کشف راه حل یک قسمت اساسی از این روش است بنابراین توانایی تفکر منطقی و استدلال دانش آموزان را افزایش می دهد (آگاروال ، 1992). سوم دانش آموزان همیشه نقش فعالی در این روش دارند. چهارم برای حل مشكل ، دانش آموزان نیازی به یادآوری هیچ رویه خاصی ندارند.

v. نگرش علمی را تشویق می کند. این روش دارای نکات زیر است. من. این روش کاملاً طولانی و زمانبر است (آگاروال ، 1992). دوم این برای انواع مشکلات مناسب نیست. سوم فقط معلمان ماهر می توانند از این روش استفاده کنند. چهارم اگر برنامه درسی بسیار طولانی باشد ، این مناسب نیست. ب. استفاده از روش تحلیلی در ریاضیات در سطح متوسطه به دلیل رویکرد کشف ، فقط با کمک این روش می توان چنین نوع مسائلی را آموزش داد که در آن ما باید چیزی را ثابت کنیم.

در سطح ثانویه ، چنین مشکلاتی را فقط می توان در واحدهای جبر ، هندسه ، نسبت و نسبت (تغییر) یافت. VIII روش ترکیبی این روش کاملاً مخالف روش تحلیلی است زیرا ما از عناصر داده شده یا شناخته شده در مشکلات به راه حل مورد نظر یا ناشناخته می رسیم. در این روش ، ما عناصر جداگانه یا بخشهای کوچکی را که در مشکلات ارائه شده است ، ترکیب و جمع آوری می کنیم تا یک سری نتیجه گیری کنیم تا زمانی که نتیجه ناشناخته یا مطلوب پیدا شود (Sidhu، 1995).

این روش کاملاً ساده است و با استفاده از روش تحلیلی انجام می شود. روند تجزیه و تحلیل در روش تحلیلی ، اصول هر مفهومی را پاک می کند. از طرف دیگر ، روش ترکیبی مبتنی بر مفاهیمی است که قبلاً آموخته شده است. بنابراین برای دستیابی به استاد مفاهیم خاص ریاضی کاملاً لازم است که از روش تحلیلی استفاده کنید ، سپس می توان از روش ترکیبی برای حل سریعتر مشکلات استفاده کرد. در این روش دانش آموزان چنین نیستند
فواد بایگ 941 هنگام حل یک مسئله ریاضی مطمئناً برای هر مرحله دلیل می آورد. به همین دلیل نمی توان به تنهایی استنباط اثبات ریاضی را ترجیح داد (باتلر و رن ، 1965). الف. محاسن و معایب روش مصنوعی این روش همچنین دارای برخی مزایا است (Agarwal، 1992؛ Sekhar، 2006) به شرح زیر

Leave a reply

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>